Gamification e apprendimento interattivo: analisi di un caso studio in una scuola

Abstract

Formare cittadini consapevoli e responsabili richiede approcci educativi capaci di coinvolgere attivamente le giovani generazioni sui temi della sostenibilità. Partendo da questa premessa, il presente studio si propone di sperimentare modalità innovative di comunicazione della sostenibilità in ambito scolastico, analizzando al contempo le reazioni degli studenti a metodologie didattiche basate su attività interattive e gamification. Il contesto empirico è rappresentato da due seminari condotti presso una scuola di Palermo, nei quali gli studenti sono stati coinvolti in esperienze educative che integravano giochi, strumenti digitali e attività pratiche. Tra queste, un gioco di squadra ispirato agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) ha stimolato la riflessione critica attraverso un approccio ludico, rendendo accessibili concetti complessi legati agli SDGs. I dati raccolti tramite questionari, osservazioni dirette e calcoli dell’impronta di carbonio hanno permesso di misurare i cambiamenti nella consapevolezza ambientale dei partecipanti. I risultati mostrano un incremento significativo nel livello di coinvolgimento e nella comprensione delle tematiche trattate rispetto alla fase iniziale. Tali evidenze supportano l’ipotesi che le metodologie ludico-esperienziali possano rendere l’educazione alla sostenibilità più efficace, inclusiva e trasferibile nella vita quotidiana degli studenti.